PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING PADA MATA PELAJARAN SEJARAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 AMANUBAN TENGAH

Authors

  • Rosin Tanoen UNIVERSITAS PERSATUAN GURU 1945 NTT
  • Reky Banu Universitas Persatuan Guru 1945 NTT
  • Maria Lodika Long Universitas Persatuan Guru 1945 NTT

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran sejarah serta belum optimalnya hasil belajar yang dicapai. Berdasarkan observasi awal di SMA Negeri 1 Amanuban Tengah, sebagian besar siswa belum mencapai Kriteria Ketutasan minimal (KKM=73,00) dengan persentase ketuntasan hanya 43,33%

Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran Brainstorming terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah.

Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-test dan post-test control group design. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas X SMA Negeri 1 Amanuban Tengah. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pre-test dan post-test), observasi, dan kuesioner. Analisis data menggunakan regresi linier sederhana dengan bantuan SPSS 16.0.

Hasil : Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan antara penerapan metode Brainstorming terhadap hasil belajar siswa. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Y = 20,466 + 0,759X, dengan nilai korelasi (R) sebesar 0,576 (kategori cukup kuat) dan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,332, yang berarti metode Brainstorming memberikan kontribusi sebesar 33,2% terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Uji hipotesis menghasilkan t_(hitung) (7,288) > t_(tabel) (2,048) dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H_a diterima.

Simpulan: Metode pembelajaran Brainstorming terbukti efektif dan berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar sejarah siswa. Siswa menjadi lebih aktif, percaya diri, dan mampu menganalisis peristiwa sejarah dari berbagai sudut pandang.

Saran: Guru sejarah disarankan untuk menerapkan metode Brainstorming secara rutin sebagai alternatif pembelajaran inovatif guna meningkatkan hasil belajar

References

Achu, A. (2019). Pengembangan minat belajar dalam pembelajaran. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(1),45-52

Banu, R. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar melalui penggunaan film dokumenter pada Siswa Kelas VIII SMP 6 Amarasi Timur. Jurnal Sportand Science, 45(2)

Darsono. (2000). Buku ajar belajar dan pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press.

Dimyati. (2013). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Hamalik, O. (2008). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hayati, S. (2017). Belajar dan pembelajaran berbasis cooperative learning. Magelang: Graha Cendikia

Nasution. (2010). Didaktik asas-asas mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Parera, J. S. (1987). Berpikir kreatif dan brainstorming. Jakarta: Erlangga.

Rawlinson, J. G. (1977). Belajar mengungkapkan pendapat. Jakarta: Erlangga.

Roestiyah. (2001). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Roestiyah. (2008). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Siregar, N. (2010). Teori belajar pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.

Sukmadinata. (2004). Kurikulum dan pembelajaran kompetensi. Bandung: Yayasan Kusuma Karya

Susanto. (2014). Pengembangan pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group

Taek, P. (2018). Pejuang internal menuju penelitian pendidikan. Kupang: CV. Linara NTT.

Downloads

Published

2026-05-30

How to Cite

Tanoen, R., Banu, R., & Long, M. L. (2026). PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING PADA MATA PELAJARAN SEJARAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 AMANUBAN TENGAH . Jurnal Sport & Science 45, 8(1), 332–337. Retrieved from https://ejournal.upg45ntt.ac.id/jss/article/view/759

Issue

Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Sport & Science 45

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Rosin Tanoen, Reky Banu; Maria Lodika Long

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
    2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
    3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).