UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS VII SMP NEGERI 3 KOTA KUPANG
Keywords:
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, Pembelajaran IPS, Hasil BelajarAbstract
Hasil dari penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw. (2) Mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif jigsaw dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Kota Kupang, pada semester II (Genap) tahun ajaran 2025/2026. Data penelitian diperoleh dari hasil pengamatan kegiatan pembelajaran, informan (siswa, guru dan Kepala sekolah), dokumen arsip dan foto kegiatan. Melalui tahapan Perencanaan, Tindakan, Pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan langkah-langkah pembelajaran menggunakan metode Kooperatif Tipe Jigsaw yang terdiri dari Persiapan, Penjelasan Materi, Pembentukan Kelompok asal dan ahli, Diskusi dan analisis, Presentasi, Evaluasi dan Kesimpulan. Untuk Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) IPS Kelas VII SMP Negeri 3 Kota Kupang 75 dengan Presentasi ketuntasan Klasikal minimal yang ditentukan 75%. Setelah pemberian perlakuan selama 2 (dua) siklus hasil penelitian menunjukan peningkatan hasil belajar siswa yang dicapai dapat dilihat dari rata-rata hasil post test siswa yakni siklus I: 76,96 kemudian siklus II meningkat menjadi 81,62. Dengan Presentasi Ketuntasan Klasikal pada siklus I: 71%, siklus II meningkat menjadi 87%. Dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan metode pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dapat menungkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas VII SMP Negeri 3 Kota Kupang.
References
Allyn & Bacon. Gunter, M. A., Estes, T. H., 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Sumandya, I. W. (2016). Pengaruh penerapan model pembelajaran ARCS (Atenttion, Relevance, Confidence, Satisfaction) terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Emasains, 5(1), 68-73. and Schwab, J. H. (2002). Instruction: A models approach (4th ed). Boston, MA: Allyn & Bacon. Nizar, dkk. (2008) Classroom Action Research.
Anggraini, D. L, Yulianti, M., Faizah, S. N., & Pandiangan, A. P. (2022). PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN KURIKULUM MERDEKA. Jurnal ilmu pendidikan dan sosial (JIPSI), 295.
Arikunto, S. (2008). Penelitian tindakan kelas. PT. Bumi Aksara.
Arsyat, & Sulfemi, W. B. (2018). Metode Role Playing Berbantu Media Audio Visual Pendidikan Dalam Meningkatkan Belajar IPS. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial.
Awofala, A.O.A, Arigbabu, A. A., & Awofala, A. A. (2013). Effect of framing and team assisted individualized instructional strategies on senior secondary school student's attitude toward mathematics. Acta Didactica Naponesia, 6(1), 1-22, ISSN 2065-1430.
Belia. Hermawan & Hendy. (2010). Teori Belajar dan Motivasi Bandung:CV.Citra. Isjoni. (2008). Guru Sebagai Motivator Perubahan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Catrining, L., dan Widana, I. W. (2018). Pengaruh pendekatan pembelajaran realistic mathematics education terhadap minat dan hasil belajar matematika. Emasains, 7(2). pp. 120-129. ISSN 2302-2124.
Garlach & Ely. (1980). Pengembangan Pendidikan. Jakarta: PT Aksara
Hariyono. 1995. Mempelajari Sejarah Secara Efektif. Jakarta: Pustaka Jaya http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JA/article/view/764/697 https://journal.ikippgriptk.ac.id/index.php/sosial/article/view/428/410 https://suciptoardi.wordpress.com/2009/07/28/pembelajaran-sejarah- permasalahan-dan-solusinya/ http://repository.unpas.ac.id/12700/4/BAB%201.pdf
Inda Puspita Sari. (2015). Pentingnya pemahaman kedudukan dan fungsi bahasa indonesia sebagai pemersatu Negara Kesatuan Republik Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Bulan Bahasa UNIB. Indra Puji Astuti, Budiyono, dan Sri Subanti. (2016). Kooperatif tipe TAI (team assisted individualization) dan NHT (numbered heads together) dengan pendekatan saintifik ditinjau dari kecerdasan majemuk siswa pada pokok bahasan fungsi kelas VIII SMP Negeri se-kabupaten Ngawi tahun pelajaran 2014/2015. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(8),793-804.Indonesian Journal of Educational Development, 1(2), hlm. 199-209, Agustus 2020 ISSN 2722-1059 (Online); ISSN 2722-3671 (Print) 208
Jannah & Uno Hamsah B. (2003). Model Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara. Wahab,
Juliana, D. G., Widana, I. W., & Sumandya, I. W. (2017). Hubungan motivasi berprestasi, kebiasaan belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar
Martanto, SD, dkk, 2009.’Pembelajaran Sejarah Berbasis Realitas Sosial kontemporer untuk meningkatkan Minat Belajar Siswa’. PKM-GT.semarang. Tidak Dipublikasikan
Martanto, SD, dkk. 2009. 'Pembelajaran Sejarah Berbasis Realitas Sosial Kontemporer Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa'. PKM-GT. Semarang. Tidak Dipublikasikan matematika. Emasains, 6(1). pp. 40-60. ISSN 2302-2124. Hariyati, E. (2013). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization (TAI) dan problem based learning (PBL) pada prestasi belajar matematika ditinjau dari multiple intelegences siswa
Muhammad Didi Faujiannor,. PeranguruPAI+ dalam + menerapkan + kurikum + merdeka + belajar
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 59 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor SMP Kabupaten Lampung Timur tahun pelajaran 2012/2013. [Tesis,UNS].
Reky L. Banu-2025-Dari Hati ke Kelas: Strategi Membangun Sekolah yang Emosional Sehat dengan SEL 2025. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=4r_FhgoAAAAJ&citation_for_view=4r_FhgoAAAAJ:zYLM7Y9cAGgC
_______-2026-Examining the role of parental involvement, school Facilities, teacher innovation adn learning environment on student learning outcomes 2025. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=4r_FhgoAAAAJ&citation_for_view=4r_FhgoAAAAJ:YsMSGLbcyi4C
Widana, I. W. (2017). Higher order thinking skills assessment (HOTS). Journal of Indonesia Student Assessment and Evaluation (JISAE), 3(1), 32-44, http://doi.org/10.21009/JISAE.031.04.
Widja, I Gde. 1989. Dasar Dasar Pengembangan Strategi Serta Metode Pengajaran Sejarah. Jakarta: Debdikbud Alfian, Magdalia. 2007. 'Pendidikan Sejarah dan Permasalahan yang Dihadapi". Makalah. Disampaikan dalam Seminar Nasional Ikatan Himpunan Mahasiswa Sejarah Se-Indonesia (IKAHIMSI). Universitas Negeri Semarang, Semarang, 16 April 2007
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Belinda Medo; Omiano Sabu; Reky Banu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
